Skoleadaptation er en overtrædelse af barnets tilpasning til skoleforhold, hvor der er et fald i evnen til at lære såvel som et passende forhold mellem barnet med lærere, teamet, træningsprogrammet og andre komponenter i skoleprocessen. Som regel udvikler ukorrekt udvikling blandt skolebørn med lavere karakterer, men det kan også forekomme hos ældre børn.
Årsager til skoleadaptation
Faktorer, som har negativ indflydelse på barnets tilpasning af barnet, kan være af anden art:
- utilstrækkelig forberedelse af barnet til skole: mangel på viden eller underudvikling af psykomotoriske færdigheder, som følge heraf barnet er langsommere end andre, der klare opgaven
- utilstrækkelig kontrol med ens egen adfærd - det er svært for et barn at sidde en hel lektion stille uden at råbe fra et sted;
- manglende evne til at gå i skoleundervisning - lavt niveau af funktionelle evner af kognitive processer;
- socio-psykologiske aspekter - inkonsekvensen af personlige kontakter med jævnaldrende, et pædagogisk hold.
Typer af skoleadaptation, som fører til skoleproblemer:
- patogen maladaptation er en konsekvens af sygdomme i nervesystemet, analysatorerne, hjernesygdommen og manifestationer af forskellige fobier;
- Psykosocial disadaptation er resultatet af barnets alder og individuelle psykologiske karakteristika, som bestemmer dets ikke-standardmæssige karakter og kræver en særlig tilgang i forhold til skolevirksomheden
- social disadaptation er forbundet med overtrædelser af normerne for moral og lov, asocial adfærdskodekser, deformation af systemet for intern regulering og sociale holdninger.
Forebyggelse af skoleadaptation
Hovedformålet med at forhindre skoleadaptation er at bestemme barnets psykologiske beredskab til skolegang . Dette er dog kun et aspekt af omfattende forberedelse til skolen. Derudover udvikler niveauet af barnets evner og viden, dets potentielle evner, tænkning, hukommelse, opmærksomhed og om nødvendigt anvendes psykologisk korrektion. Forældre bør forstå, at barnet i løbet af tilpasningsperioden til skolen har særlig brug for forældrehjælp, samt i beredskab til at opleve følelsesmæssige vanskeligheder, oplevelser og bekymringer sammen.