Fysisk uddannelse i skolen

Fysisk udvikling af børn er vigtig ikke kun hvad angår dannelsen af ​​deres knoglesystem og muskelsystemer, men også at erhverve nogle sociale færdigheder og personlige holdninger. Et stærkere, fysisk udviklet barn vil altid være mere aktiv, aktiv og selvsikker. Opnåelse af sådanne mål og forfølger fysisk uddannelse i skolen.

Fysisk kultur i skolen: standarder for gennemførelse

Skoleuddannelse afholdes traditionelt i den varme årstid - i et gadestadion, i et koldt stadion - i et veludstyret træningscenter (undtagen vinterskisklasser). Hvert værelse eller gadeområde, der er forbeholdt sådanne erhverv, opfylder strenge krav: Det optimale antal skolebørn for et givet område, antallet af skabsrum og brusere, loftshøjde, ventilations- og varmesystemer, der tages hensyn til tilgængeligheden af ​​sportsudstyr, der er nødvendig for en diversificeret udvikling.

Faktisk omfatter udviklingen af ​​fysisk kultur de såkaldte "fysiske kulturminer", som nu er en del af den fysiske kultur i grundskolen. I det overvældende flertal af uddannelsesinstitutioner, der allerede er fra gymnasiet, er dette element, der er nødvendigt for en belastningsaflastning, ikke gennemført.

Fysisk uddannelse for børn fra 1 til 3. klasse

Børnenes fysiske uddannelse for små skolebørn er først og fremmest rettet mod harmonisk udvikling af kroppen, fingerfærdighed, koordinering af bevægelser. I denne periode læres det ofte vigtige færdigheder:

Barnets motoriske aktivitet i denne alder er ekstremt vigtig, fordi perioden fra 7 til 12 år er den periode med den mest aktive vækst, og jo mere udviklede kroppen, jo mere harmonisk vil figuren forme til puberteten.

Fysisk kultur og sport i mellem- og gymnasiet

Jo ældre børnene bliver, jo mere forskelligartede og interessante måder at udøve. Klasser sættes normalt på skema to gange om ugen, så skolebørn bliver vant til rutinen og forsøger at fortsætte med at spille sport for resten af ​​deres liv.

For at interessere elever i idræt opdager de fysiske undervisere ofte deres fremskridt på noget område og tilbyder deltagelse i konkurrencer eller besøgskoler. Dette tillader ikke kun den studerende at blive realiseret som en vellykket atlet, men også en ægte interesse for sport.

Terapeutisk fysisk uddannelse i skolerne er sjælden, og normalt - som valgfag. Børn med usædvanlig fysisk eller psykisk udvikling frigives ofte simpelthen fra fysisk uddannelse, selvom de normalt har brug for det, ligesom ingen andre. Den omvendte situation kan kun findes på de såkaldte sundhedsskoler, hvor træningsterapi er en af ​​hovedretningerne.

Fysisk uddannelse for skolebørn: moderne problemer

Desværre, på trods af at idrætsuddannelsesklasserne forfølger usædvanligt gode mål, er skoleuddannelse på dette område i øjeblikket ikke uklar.

Det første problem, der opstår meget ofte, er manglen på brusere og hvilerum, dvs. betingelser, hvor skolebørn gerne vil deltage i klasser. Under puberteten er svedtningsprocessen trods alt for intens, og uden at have mulighed for at tage et brusebad, har skolebørn en tendens til at springe over klasser helt og holdent.

Et andet problem er den hyppige forekomst af skader i klasseværelset. Dette kan være skyldigt og forældet udstyr, og lidt opmærksomhed på sikkerheden og uhensigtsmæssigheden hos andre studerende.

Derudover er de vurderinger, der stilles til fysiske færdigheder, og ikke for akademisk præstation, dvs. mærker på fysisk kultur påvirker certifikatets gennemsnitlige score, hvilket ikke er korrekt. Det er jo ikke sindet, men de fysiske egenskaber, der vurderes.