Førskolealder er præget af øget nysgerrighed på forskellige områder, men børn viser særlig interesse for naturen. Derfor er miljøuddannelse i børnehave et vigtigt sted i udviklingen af viden om omverdenen, udviklingen af menneskelig indstilling til alle levende ting og dannelsen af bevidst adfærd i det naturlige miljø.
Målet med økologisk uddannelse er:
- dannelse af viden om natur, naturlige fænomener, flora og fauna
- udvikling af æstetiske følelser: kærlighed, respekt, omhyggelig holdning til naturens verden;
- motivation hos børn til at tage vare på natur og dyr for at beskytte og bevare naturressourcer.
Hastigheden af økologisk uddannelse
Dannelsen af menneskelig indstilling til naturen er den vigtigste opgave med økologisk uddannelse, som realiseres ved at udvikle børn medfølelse, empati og sympati for alle levende væsener på planeten. Mennesket er en del af naturen, men ofte er det han, som har en skadelig virkning på verden omkring ham. Dannelsen af den aktive stilling af "forsvareren og venen" i den naturlige verden er grundlaget for uddannelsen af den økologiske kultur af førskolebørn. Børn er særligt følsomme og lydhøre og er derfor aktivt involveret i alle aktiviteter for at beskytte dem, der har brug for det. Det er vigtigt at vise børnene, at folk tager en stærkere position i forhold til den naturlige verden (fx planter tørrer uden vanding, fugle vil dø af kulden om vinteren uden fodring). Derfor skal vi gøre alt for at sikre, at alt liv på jorden udvikler sig og bringer glæde. (For eksempel vil morgenen synge af fugle under vinduet være behageligt for dem, der fodrer dem om vinteren, og den blomstrende blomst på vinduet vil glæde dem, der vandede det).
Den modtagne viden om verden omkring os skal støttes af praktiske aktiviteter og illustrative eksempler, så børn kan se det positive resultat af deres aktiviteter og har et ønske om at forbedre deres præstationer.
Former og metoder til økologisk uddannelse
Stor betydning i den økologiske uddannelse af personen er besat af udflugter, takket være hvilke børn kendskab til mangfoldigheden i den naturlige verden og observere naturens fænomener. Udflugter er også vigtige for akkumulering af viden om naturen og naturens orientering på terrænet: evnen til at finde relationer i naturen, observere folks opfattelser, forudsige konsekvenserne af menneskelige aktiviteter, både gunstige og negative. Under udflugten lærer børn at interagere med omverdenen. Til dette lægger læreren særlig vægt på, at man kun er gæst i den naturlige verden og derfor skal følge budene: at observere stilhed, være tålmodig og opmærksom.
Sprogenes rolle i opdragelsen af førskolebørn kan ikke overbelastes, og økologiske fortællinger er først og fremmest interessante ved plotens nyhed og indførelsen af usædvanlige tegn. Takket være historier om børn i en tilgængelig form kan du fortælle om komplekse fænomener i naturen, om forholdet mellem natur og menneske og betydningen af menneskelig arbejdskraft. Et særligt sted er optaget af eventyr opfundet af børnene selv.
En af hovedtyperne af førskoleundervisning er didaktiske spil på miljøundervisning.
Naturligvis vil den økologiske udvikling af børn i haven være særlig effektiv, hvis den er forbundet med miljøundervisning i familien. Derfor skal lærerne opmuntre forældre til at skabe gunstige betingelser for et miljømæssigt udviklende miljø derhjemme.