FEMP i anden junior gruppe

Børn 3-4 år gamle, i modsætning til elever fra mellemgruppen i børnehaven, studerer endnu ikke kontoen. De lærer andre, grundlæggende kategorier af matematik - kvantitet, størrelse, form og lærer også at navigere i rum og tid. Til dette formål holdes klasser om FEMP i den 2. yngre gruppe (denne forkortelse står for "dannelsen af ​​elementære matematiske repræsentationer"). Sådanne lektier hjælper hvert barn til at flytte til et nyt udviklingsstadium og forbedre deres tænkning . Til FEMP-arbejde bruger undervisere normalt metoderne nedenfor.

Funktioner af FEMP i den anden yngre gruppe

Arbejdet udføres i flere retninger, og orienteringsklasserne veksler med didaktiske spil om klassificering af fag. Alle lektioner holdes kun i et spilform: Du skal sørge for, at børnene er virkelig interessante at gøre, og for dette skal de opleve læring som et sjovt og spændende spil.

1. Nummer. Børn er uddannet til at finde i en gruppe af flere objekter en funktion, der forener dem (trekantet form, grøn farve). Færdighederne ved gruppering efter farve, størrelse osv. Fremmes, sammenligning efter mængde (hvilket er mere, hvilket er mindre). Som allerede nævnt taler tallene endnu ikke, så svaret på spørgsmålet "Hvor meget?" Børn svarer med ordene "en", "ingen", "mange".
2. For at studere formen af ​​objekter anvendes ikke kun syn, men også berøring aktivt. For at gøre dette er et egnet didaktisk materiale og tredimensionale figurer (trekant, cirkel og firkant) nyttige. Da alle tallene er helt forskellige i udseende, anvendes en sammenlignende analyse.
3. Metoderne for anvendelse og påsætning er de vigtigste i undersøgelsen af ​​begrebet mængde. Børn lærer at sammenligne objekter ved hjælp af begreber som "big", "small", "narrow", "long" osv. Det er vigtigt at lære børn at forstå, om objekter er ens eller forskellige i højde, længde, bredde og overordnet størrelse.
4. Orientering i tid. Kendskabet til dette koncept i lektionerne fra FEMP i den anden yngre gruppe består i undersøgelsen af ​​den didaktiske kortfil om dette emne. Men praksis viser, at børn er mere effektive til at udvikle orienteringen i tide i dagligdagens børneliv: morgen (morgenmad, gymnastik, lektioner), dag (frokost og stille tid), aften (eftermiddagsmad, hjempleje).
5. Orientering i rummet. Hovedformålet med FEMP i anden junior gruppe er at hjælpe børn med at huske og skelne mellem højre og venstre hænder. Også de rumlige retninger "foran - bag", "under - over" er gradvist mestret.

Resultaterne af FEMP-lektionerne i juniorgruppen

Kvaliteten af ​​lærerens arbejde vurderes som regel i slutningen af ​​året ifølge de viden og færdigheder, som børnene har modtaget. Især ved udgangen af ​​skoleåret i den anden junior gruppe, ved hvert barn normalt, hvordan:

• differentiere begreberne "one-many", "more-less", "så meget", at finde eksempler i miljøet;
• forstå forskellen i ord "lang - kort", "lav høj" osv.
• gruppeobjekter (bolde, terninger) i størrelse, farve og form;
• Sammenlign to objekter i form og størrelse (stor eller lille, bred eller smal, høj eller lav, rund eller firkantet);
• At kende de grundlæggende geometriske figurer ikke kun visuelt, men også af deres egenskaber (for eksempel har denne form vinkler eller en rund form);
• at skelne dagens kontrasterende dele: morgen og aften, dag og nat.

Men glem ikke, at hvert barn har sit eget tempo i udvikling, og han behøver ikke at have helt alle ovenstående færdigheder. Derudover kan nogle børn kun forstå og vise for eksempel forskellen i form af objekter og andre - for at tale det, trygt bruge de rigtige ord.