Problemer med skolebørnes åndelige og moralske uddannelse
I slutningen af forrige århundrede fandt en reel kulturel og moralsk revolution sted, der skakede på det etablerede værdisystem i det samfund, der blev vedtaget i vores land. Familiens institution blev stillet som grundlag for barnets moralske udvikling. Dette havde ikke den bedste effekt på den yngre generation. Ungdom blev aggressiv, ukontrollabel.
I forbindelse med globale økonomiske forandringer i staten begyndte forældre ofte at lægge familiens økonomiske velfærd først og fremmest ned i levestandarden, udbredt ledighed. I søgen efter en anstændig løn for deres arbejde forlod mange forældre deres hjemland eller fandt arbejde for flere job på én gang. Og på nuværende tidspunkt er deres børn i bedste fald i omsorg for bedstemødre. I værste fald - tilbage til sig selv. Ingen er engageret i deres opdragelse, det starter alene.
I mellemtiden udsættes den skrøbelige børns psyke for enorme informationer pr. Time. De mest forskelligartede oplysninger, der ikke er beregnet til barnet, dækker det bogstaveligt fra alle sider: fra medierne, fra internettet. Propaganda af alkohol, cigaretter, befriet og til tider forringet adfærd udføres overalt. Og forældre giver nogle gange ikke det bedste eksempel på efterligning. Hvert femte barn vokser op i en ufuldstændig familie.
De tidligere forældre tænker på problemerne med skolebørns moralske opdragelse, jo bedre. Når alt kommer til alt, i skoledage er fundamentet for spiritualitet - menneskets moralske rigdom - lagt.
Hvad er processen med åndelig og moralsk opdragelse?
En stor del af ansvaret for moralsk uddannelse og verdenssyn af skolebørn pålægges lærere, især klasseledere. En person, der er betroet dannelsen af den fremtidige statsborgeres personlighed, skal selv have ubestridelige personlige kvaliteter og være et eksempel for efterfølgere af hans afdelinger. Lærerens både klasseværelse og ekstrauddannede aktiviteter skal sigte mod at opfylde opgaverne for skolebørns moralske uddannelse.
Programmet for åndelig moralsk uddannelse af skolebørn består af:
- i assimileringen og anvendelsen i praksis af viden om menneskets formål, værdien af det menneskelige liv (både hans egen og andres ');
- i udviklingen af et højt moralsk og kulturelt niveau
- i udviklingen af patriotisme;
- i studiet af hans folks historie, hans fortid og nutid;
- i bevidstheden om deres indflydelse på moderlandets fremtid.
Funktioner af metoder og aktiviteter til den åndelige og moralske uddannelse af junior og senior studerende er at styrke samspillet mellem skolen og forældrene. Dette opnås gennem personlige familiemøder, der holder forældremøder i en uformel ramme. Derudover udføres fælles fritidsaktiviteter: besøg på museer, udstillinger og vandreture samt sportskonkurrencer.
Begrebet åndelig moralsk uddannelse af skolebørn giver mulighed for at skabe sådanne læringsforhold, hvor
En af retningerne for skolebørns moralske uddannelse er en dybtgående undersøgelse af kunst, nemlig litteratur, musik, teatralsk kreativitet og billedkunst. For eksempel styrker teatralsk reinkarnation, antagelsen af forskellige billeder visuelt de sande værdier i børnens sjæle.
Skolen i dag udfører et enormt arbejde med den yngre generations åndelige uddannelse. Visninger igen vende sig til studiet af religion. Og forældrenes opgave er sammen med lærerne at investere i de unge umodne sjæle som et sandhedskorn.