Tidskrav forpligter medarbejdere i førskoleinstitutioner til at søge nye metoder til træning og informationsudlevering. Dette skyldes behovet for en individuel tilgang til hvert barn, som giver dig mulighed for at identificere sine interesser, evner og kreative talenter. En måde at gennemføre dette krav på er at indføre integrerede klasser i børnehaven.
Hvad betyder "integreret besættelse"?
Konceptet integreret beskæftigelse omfatter receptioner, der har til formål at afsløre essensen af et bestemt emne ved at anvende flere aktiviteter, der er interpenetrerende og komplementære.
Teknologien for integreret beskæftigelse i førskolen giver dig mulighed for i princippet at opfylde hovedopgaven for førskoleundervisning - for at åbne emnet fuldt ud og dybt, men samtidig for at gøre jobbet så kort som muligt. Dette tillader ikke at overbelaste børn og lade mere tid til andre aktiviteter, såsom gang og udendørs spil. Derudover har dette en positiv indvirkning på motivationen til læring, da den integrerede besættelse ud over direkte indgivelse af nyt materiale giver mulighed for aktiv inddragelse af børn i det gennem elementer i spillet, hvilket er kendt som førskolebarnets ledende aktivitet.
Mål og mål for integrerede klasser i førskolen
Formålet med den integrerede lektion er en omfattende, bevidst undersøgelse af konceptet, objektet eller fænomenet gennem en kombination af aktiviteter - kreativ, kunstnerisk, legesyg, tilgængelig for børn i denne tidsalder.
Opgaverne i integrerede klasser til førskolebørn omfatter:
- dannelse af en holistisk opfattelse af verden;
- udvikling af færdigheder til selvmesterskab og anvendelse af ny information
- indførelsen af barnet til kunst, dannelsen af æstetisk smag;
- udvikling af kreative evner.
Forskellen mellem en integreret beskæftigelse og en integreret
Sammen med integrerede lærere anvendes også omfattende klasser. Disse to metoder deler mange fælles træk - de er tematiske og omfatter forskellige aktiviteter i deres proces. Men den komplekse besættelse indebærer også lejlighedsvis optagelse af opgaver og spørgsmål fra andre discipliner for en mere alsidig og fuldstændig forståelse.
Den væsentligste forskel er, at den integrerede besættelse er meget vanskelig at opdele i forskellige typer aktiviteter, og i den integrerede er de mere indlysende og skiftevis.