Pædagogik har til enhver tid forsøgt at skabe et ideelt træningssystem, hvor eleverne kunne absorbere det maksimale af viden og færdigheder. Og vores moderne tidsalder for teknologi er ingen undtagelse.
Nye uddannelsesmæssige prioriteter opfordrer lærerne til at søge efter og introducere moderne undervisningsteknologi i skoler, der bidrager til at opnå mere konkrete resultater af uddannelse og opdragelse. Og i stigende grad i skoler i mange lande anvender det asiatiske uddannelsessystem.
Beskrivelse af Singapore-metoden
Klassen er opdelt i grupper på 4 personer, hver gruppe - et sammenhængende hold, der er udstyret med arbejdsmateriale: papir, notesbøger, penne osv. Hold får job og støjende i deres miljø udfører det. Ved signalet ændres holdet hurtigt, grupperne blandes og nye hold (fours eller par) dannes. Et spørgsmål eller en ny opgave gives, børn i en begrænset periode udveksler aktivt information og færdigheder. Bored elever i sådanne lektioner sker ikke.
Ved lærerens signal "stop!" Selvuddannelsen stopper, og læreren begynder at opsummere de samlede resultater.
Lad os bare sige: Den singaporeanske metode er et sæt af afhandlinger og formler, der kaldes i Singapore strukturer, for en bedre undersøgelse af lektionen, de vigtigste er betegnet tretten, men der er faktisk flere snesevis.
- MENEDZH MET - klasseledelse, fordelingen af studerende i et hold på 4 personer: hvem sidder i nærheden, og hvem - tværtimod som modstander, hvordan man kommunikerer med dem.
- HIY FIVE - fokuserer på lærerens hævede håndflade som et signal fra starten af lektionen eller opgaven.
- CLOCK BADDIS - "venner i tid", gruppens præstation af en bestemt opgave for en bestemt tid, for efter signalet vil holdets sammensætning ændre sig.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "stå op - sæt dig ned" - strukturen af bekendtskab med klassen og få oplysninger. Når spørgsmålet stilles op, som et positivt svar står eleverne op, de, der ikke er enige, fortsætter med at sidde.
- JOTT TOAST - "skriv ned en tanke" - en operativ opgave skriftligt og udtaler det højt. Umiddelbart efter analysen af resultaterne.
- TEC - TEK - TUU - udvikling af kritisk og kreativ tænkning hos børn i opgaven med at fremsætte forslag med de obligatoriske ord i ordningen. Ord erstattes perfekt af tal, for eksempel.
- STE ZE CLASS - "mix class" - eleverne får lov til at vandre frit rundt i klassen for at indsamle maksimalt tanker og svar på deres liste. Efter en obligatorisk generel analyse.
- CONERS - fordelingen af elever i hjørnerne af klassen i henhold til de muligheder de har valgt.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE er en struktur, hvor alle fire medlemmer af gruppen udfører skriftlige opgaver og derefter overfører dem rundt om cirklen til en nabo til verifikation.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "spørge - forhøre - udvekslingskort" - eleverne tjekker hinanden og træner på det studerede materiale.
- TIME PEA SHEA - de to deltagere udveksler komplette svar til opgaven i tide.
- MIX PEA SHEA - en vilkårlig blanding af klasse med musik, der danner et tilfældigt par, når musikken slutter, og diskuterer emnet i korte svar (RELLY ROBIN) eller i sin helhed.
- MIX FRIES GROUP - Bland studerende med musik når det stopper - fryser og skaber grupper, hvoraf antallet afhænger af svaret på det spurgte spørgsmål.
- Opvarmningstiden - strukturen af TIM CHIR - en munter øvelse for at øge stemningen og ånden, sangen. Inhalér, ryste, smil.
Achievements of Singaporean structures
Mange lærere står over for manglende interesse for læsning og kreativitet hos moderne skolebørn, og dette er det mest kraftfulde værktøj til at opnå viden om emnet og den multilaterale udvikling af evner. Singapores undervisningsteknologi i lektionen øger de forskellige former og midler, som forbedrer og stimulerer enhver, herunder. kreative, aktive studerende.
Anvendelsen af progressive uddannelsesstrukturer muliggør en ny omtanke af læringsprocessen og instruktionsretningen mod gruppe- og parformers arbejde med studerende.
Metoderne i Singapore-metoden er som følger: Kollektivet er opdelt i grupper eller par og studerer en lille del af materialet selv. Hver elev forsøger regelmæssigt en lærerrolle og forklarer spørgsmålets essens i sine ord til naboen og omvendt. Og læreren udfører den såkaldte "inkluderede kontrol": lytter til en af mikrogruppens repræsentanter, evaluerer dem, retter, hjælper og styrer dem.
Singapore uddannelsessystemet har mange fordele:
- Omkring halvdelen af børnene i klassen lærer at tale og høre på samme tid, rette andre folks fejl og dermed fastsætte, korrigere og supplere deres viden.
- Stærkt øger hver elevs aktivitet i processen, især i funktionen som "lærer".
- Hver studerende
er midt i spørgsmålet, skal han kommunikere for at undervise sin ledsager, hvad han selv ved, og derved skabe en positiv holdning til læringsprocessen. - Træning for hvert barn uden undtagelse bliver interessant og effektivt, og kvaliteten af viden om emnet vokser væsentligt.
- Eleverne udvikler kommunikative kvaliteter, kreativ tænkning, de lærer at samarbejde, kritisere og acceptere kritik.
- Enhver lektion bliver som et fascinerende og rige spil og bærer i sig selv usædvanligt positive følelser.