Evolutionen af den menneskelige bevidsthed er i vid udstrækning bestemt af aktivitetskategorien i personlighedsudviklingspsykologi, uden hvilken det er umuligt at overveje alle andre strukturelle former for selvbestemmelse af individet og hans forhold til miljøet, især kommunikation med samfundet og psykologisk refleksion af sig selv på forskellige områder af livet.
Spil, lær og arbejde!
Hovedaktiviteterne i menneskets psykologi er leg, undervisning og arbejde, og hver enkelt af dem er dominerende på et bestemt stadium af personlighedsudvikling. I barndommen er selvfølgelig palmen forrang givet til det spil, gennem hvilket barnet lærer verden rundt, forsøger at efterligne adfærd hos voksne og derved få en vis livserfaring. I en ældre alder overtager stafetten den læringsproces, der er nødvendig for individets fremtidige arbejde. Og endelig kommer tiden for udbredelsen af arbejdskomponenten i menneskelivet. Alle de ovennævnte komponenter i aktiviteten kan ikke eksistere adskilt fra hinanden og er interpenetrerende og ofte komplementære aktivitetsformer. Specielt tager spillet et vigtigt sted både i undervisningsprocessen og i forskellige uddannelser med det formål at forbedre vokseners faglige kvalifikationer.
Og hvad er pointen?
Den menneskelige aktivitets psykologi bestemmes uden tvivl af alle de faktorer, der påvirker individets udvikling, begyndende med det sociale miljø, hvor personlig udvikling finder sted og slutter med subjektive selvværd og ønsket om at kende deres styrker og svagheder. De bestemmer valget af aktivitetssfære såvel som motivationen i alle typer aktiviteter, hvis psykologi ofte har en multilevelstruktur, der kan omfatte alle tre komponenter på samme udviklingsstadium. For eksempel er et barn motiveret til at spille, fordi det er interessant, han er helt fascineret af processen, og han føler sig selv skaberen af sin lille verden, som selvfølgelig ligner en ekstern, men barnet kan fastlægge sine regler i det, som bidrager til udviklingen af hans personlighed.
Skolebørn og elever er motiverede til at lære, fordi de forstår, at det afhænger af deres fremtid og det sted, de tager i solen.
En voksen i en aktiv alder er motiveret til at arbejde, da det bringer indtægter, der sikrer hans eksistens. Men i alle disse typer aktiviteter er motivationskomponenten den røde linje for dem alle: konkurrence. Hele punktet er, at individets og menneskets aktivitets psykologi er forankret i forhistoriske tider, hvor i den menneskelige genetiske hukommelse
Men alligevel har enhver form for menneskelig aktivitet for sig selv et mere mål foruden egoens selvbevidsthed: at deltage i aktiviteten af en enorm offentlig organisme og at bringe den til gavn og bliver dens fulde og integrerende del.