Moderne uddannelse sætter mange forældre i en blindgyde i en række tilgange til udvikling og opdragelse af barnet. I det sidste århundrede er der skabt et stort antal teorier og uddannelsessystemer i pædagogik, som hver har ret til at eksistere. Især den gratis Waldorfskole har i dag stor popularitet i mange lande. Dens principper og særegenheder vil blive diskuteret senere.
Valdorsfka skole - dens essens og oprindelse
En af verdens største uddannelsessystemer skylder sin eksistens til tænderen fra Østrig Rudolf Steiner. Filosofen og forfatteren af mange bøger og foredrag om religion, økonomi og videnskab skabte han antroposofi ("antropos" - mand, "sophia" - visdom) - en undervisning, hvis mål er at afsløre evnerne, der sover i en person ved hjælp af særlige tilgange og øvelser. I 1907 udgav Steiner sin første bog om uddannelse. Og i 1919 i den tyske by Stuttgart blev der grundlagt en skole baseret på hans pædagogiske principper. Denne begivenhed blev støttet af Emil Molta, som i denne by var ejer af cigaretfabrikken "Waldorf-Astoria". Siden da betyder navnet Waldorf ikke kun skolens navn, men er også et varemærke.
The Waldorf Method Principles
Hvad er Waldorfmetoden, der har eksisteret i verden i et århundrede nu?
Principperne om Waldorfpædagogik er ganske enkle: Barnet får mulighed for at udvikle sig i sit eget tempo, ikke forsøger at løbe fremad og ikke "pumpe" hovedet med viden. Der lægges stor vægt på åndelig udvikling og individuel tilgang til hver elev. Med andre ord er essensen af Waldorfpædagogik baseret på følgende uforgængelige principper:
- Princippet om "harmonisering af det åndelige liv." Et af lærernes hovedmål er lige udvikling af vilje, følelser og tænkning. Lærere ved, hvordan disse kvaliteter manifesterer sig i forskellige aldre og giver dem tid efter elevens modenhed.
- Undervisning "epoker". Dette navn har perioder med træning, som er ca. 3-4 uger. I slutningen af hver "æra" føler børn ikke træthed, men en stigning i energi og indser at noget de kan opnå.
- Princippet om "harmonisering af det sociale miljø." Med andre ord lægger lærerne stor vægt på barnets miljø, så intet kan presse på ham og ikke forstyrre udviklingen af hans personlighed.
- Øget krav til lærerens personlighed. Walldorf pædagogik indebærer, at træning kun kan udføres af den person, der selv konstant forbedrer og udvikler sig.
- Individuel tilgang til barnet. Princippet om "ikke skade" i denne sag strækker sig til den mentale og mentale sundhed af den studerende. For eksempel giver et læringssystem uden ratings dig chancen for at blive selvstændig afhængig af nogen, der er svagere end andre. Den eneste acceptable konkurrence i skolen er dagens kamp med sig selv med i går, forbedring af succeser og præstationer.
- Fælles aktiviteter. Harmonisk personlighedsudvikling underbygges i høj grad af gruppearbejde, hvilket gør det muligt at gøre klassen venlig og ikke-modstridende. Dette omfatter musikklasser, Boomer gymnastik, eurythmy, choral sang osv. Den vigtigste faktor, der forener børn, er lærerens autoritet, som er tæt ved mange års uddannelse.
Waldorf skolens teknologi anerkendes ikke af mange tilhængere af klassisk undervisning. Der er dog tilhængere af dens funktioner:
- Klasselæreren (samme person, lærer og værge i en person i otte år) fører den første lektion i to timer. Den første lektion i skolen er altid den vigtigste.
- Hvis i de almindelige skoler de faglige emner er afgørende, så i Waldorfskolen er der mere opmærksomhed
gives til kunst, musik, fremmedsprog mv. - Der er ingen lærebøger i skolen. Arbejdsbog er hovedværktøjet. Det er en slags dagbog, hvor børn afspejler deres erfaring og hvad de har lært. Kun på seniorniveau er der få bøger om grundlæggende emner.
I dag er forening af Waldorf-skoler rundt om i verden en uddannelsesinstitution, hvor børn respekteres og ikke fratager deres barn. Hovedmålene med Steiner tilhængere er at udvikle barnets evne til at udvikle sig og forberede sig så meget som muligt på et voksenbevidst liv.