Mental uddannelse er en målrettet proces med forældres indflydelse eller blot voksne på udviklingen af børns mentale evner, hvis formål er at overføre viden, som bidrager til en mangesidig udvikling og tilpasning til livet.
Hvad er det?
Mental uddannelse og udvikling af førskolebørn generelt har et nært forhold. Uddannelse bestemmer i de fleste tilfælde og udvikling, der bidrager til det.
Særligt høj grad af mental uddannelse observeres i førskolebørn. Derfor er det nødvendigt at være opmærksom på udviklingen af børn i en tidlig alder. Som et resultat af lange studier har videnskabsmænd konstateret, at det er i de første 2 år af livet, at børn lever så intensivt, at de har en imponerende mængde kognitive aktiviteter. Som følge heraf øges hjernen betydeligt, og dens masse er allerede ved 3 år, op til 80% af vægten af voksenorganet.
Funktioner af mental uddannelse af børn
Mental uddannelse af børn i skolealderen er præget af sine egne karakteristika. I betragtning af at barnets hjerne lider af manglende information, er det nødvendigt at forsøge at udfylde sin mængde. Det er dog meget vigtigt ikke at overdrive det.
Mange forældre trækker ganske ofte under træning af deres afkom overbelastning af hans store mængder viden og prøver på en sådan måde at udvikle sine evner. Med konstant intensiv arbejdsbyrde vil barnet nødvendigvis opnå høje resultater, men fysiske og mentale udgifter vil være uundgåelige. Husk derfor en simpel regel: Du kan ikke overbelaste barnets hjerne! Hovedprocessen for hele processen med mental uddannelse i ung alder er at danne grundlag for kognitiv aktivitet, som kun vil bidrage til yderligere kendskab til verden omkring os.
Hovedtræk ved den mentale udvikling af førskolebørn er kognition gennem figurative former: fantasi, fantasifuld tænkning og opfattelse.
Defekter, der kan optages i mental undervisning i skolealderen, er ret vanskelige at eliminere hos ældre børn. Ofte har de en negativ indvirkning på den videre udvikling af den enkelte. For eksempel, hvis du ikke giver barnet en passende tid med designeren, kan han som følge heraf have problemer med rumlig fantasi. Som følge heraf vil barnet konstant opleve vanskeligheder med at studere geometri, tegning.
Opgaverne for mental uddannelse
Hovedopgaverne af mentalundervisning af et barn i de første år af hans liv er:
- sensorisk uddannelse
- udvikling af hjerneaktivitet
- dannelse af tale.
Det første koncept forudsætter udviklingen af figurativ tænkning hos børn ved hjælp af taktile fornemmelser. Som du ved, kender ethvert barn verden gennem berøring. Så snart han ser noget interessant for ham, trækker han straks sine hænder.
Tænkaktiviteten er resultatet af det kognitive. Efter at krummen er bekendt med de ting, der omgiver ham, begynder han gradvist at genkende dette eller det pågældende objekt ved at associere sit billede med sine taktile fornemmelser. Når du f.eks. Ser et blødt legetøj på barnets ansigt, vises glæde straks, fordi han ved, at det er behageligt at røre ved.
Metoder og midler til mental uddannelse
Det er sædvanligt at identificere metoder og midler til mental uddannelse. Midlerne omfatter:
- spil ;
- konstruktiv aktivitet
- uddannelse;
- arbejdskraft;
- grafisk aktivitet.
Metoderne er ganske forskellige og afhænger helt af babyens alder og de opgaver, der er tildelt på dette stadium. De fleste metoder til mental uddannelse af børn indebærer indsendelse af materiale i en spilform.