En person modtager information fra omverdenen. Han er i stand til at repræsentere de indre og ydre former for objekter, for at forudse deres ændringer i tid, for at genvinde deres billeder i perioder med fravær af disse objekter. Alt dette gøres muligt ved menneskelig tænkning. Tænkeprocessen er en kompleks mekanisme baseret på fornemmelser, opfattelse, informationsbehandling. Følgende typer af mentale funktioner udmærker sig:
- analyse;
- syntese;
- sammenligning;
- generalisering;
- klassificering;
- abstraktion;
- specifikation.
Lad os overveje de to sidste udtryk mere detaljeret.
Abstraktion og specifikation
Disse processer er tæt indbyrdes forbundne. Abstraktion (Latin abstractio) er en distraktion. Mennesket er distraheret fra en række egenskaber og relationer af objektet, trænger ind i hans dybde. Et eksempel på abstraktion kan være undersøgelsen af en bestemt race af træer (siger nåletræer). I processen med at studere dem er vi distraheret af egenskaberne i alle træer, men koncentrerer os kun om kendetegnene ved denne race, såsom nåle, harpiksudvinding, den specifikke lugt af alle nåletræer. Det vil sige, abstraktion er koncentrationen på mere generaliserede ting.
Specifikation er modsat af denne proces. Det tillader ikke at blive distraheret fra forskellige egenskaber og attributter af objekter og fænomener, men giver dem øget opmærksomhed. Således betonen - påfyldning af et billede af private tegn.
Betegnelsen konkretisering (latin-konkretus-udviklet, kondenseret) betyder en logisk teknik, der anvendes i erkendelsesprocessen. Denne tankeoperation, der ensidigt fastsætter dette eller dets karakteristiske karakter uden at tage hensyn til forbindelserne med andre egenskaber, det vil sige uden at kombinere dem i en enkelt helhed, men studere hver for sig. Ofte anvendes metode til specificering i forklaringen af nyt undervisningsmateriale. Et visuelt hjælpemiddel til det er tabeller, diagrammer, dele af objekter.
I logik anvendes konceptet konkretisering til en mental operation, som gør det muligt mentalt at flytte fra abstrakt (generelt) til individet. I den pædagogiske aktivitet er eksempler på specificitet matematiske eller grammatiske regler, fysiske love osv. En vigtig rolle konkretisering spiller i forklaringerne, som vi giver til andre mennesker, for eksempel lærerens forklaring af lektionen. Generelt er lektionen klar, men hvis du spørger om nogen detaljer, står børn over for vanskeligheder. Det er derfor, at den opnåede viden ikke kan anvendes i praksis på grund af deres abstrakte forståelse. I dette tilfælde skal børnene huske de generelle bestemmelser i lektionen og ikke forstå indholdet. I betragtning af disse træk skal læreren udføre klasser ved hjælp af eksempler, visuelt materiale og specifikke tilfælde.
Denne tænkningsproces spiller også en vigtig rolle i vores daglige liv. Med sin hjælp forbinder vi vores teoretiske viden med livsaktivitet og praksis. Fravær af konkretisering omdanne viden til nøgne og ubrugelige abstraktioner.
Totaliteten af abstraktion og konkretisering i psykologi er den vigtigste forudsætning for en sand forståelse af virkeligheden. Den dominerende konkrete tænkning uden abstraktion kan tale om en person, der har afvigelser i den intellektuelle udvikling. Disse kan være milde former for oligofreni, demens, epilepsi osv. Derfor er det først og fremmest nødvendigt at udvikle sin konkrete aktivitet for den generelle udvikling af tænkning, og tilføjer abstraktion.