For at uddanne en person vælger hver tænkende forælder sin metode. Nogle foretrækker at "forkæle" det lille barn i alt, andre - tværtimod vælger de "spjældmænd". Hvad er rigtigt, og hvis familieopdragelse vil give store belønninger - tiden vil fortælle. I dag vil vi fortælle dig om den tibetanske metode til at rejse børn. For os europæere synes landene i øst at være noget mystisk og forlængende, og østlige mennesker er altid forbundet med tilbageholdenhed og visdom. I Tibet, hvor fundamentet for religion er buddhisme, er opdragelsen af børn påfaldende forskellig fra, hvad vi bruger.
Grundlaget for tibetansk uddannelse af børn er uacceptabel ydmygelse og korporlig straf. Faktisk er den eneste grund til, at voksne slår børn, at børn ikke kan give dem en overgivelse. Den tibetanske metode til at opdrage børn opdele hele perioden af barndom og voksenalder til "femårige planer".
Første femårsplan: fra fødsel til fem
Med babyens fremkomst kommer babyen ind i et eventyr. Tilgang i uddannelse op til 5 år kan sammenlignes med opdragelse af børn i Japan . Børn har lov til at gøre alt: ingen misbruger dem for noget, straffer dem, intet er forbudt for børn. Ifølge den tibetanske uddannelse i denne periode har børnene interesse for liv og nysgerrighed. Barnet er endnu ikke i stand til at bygge lange logiske kæder og forstå, hvad der kan være konsekvensen af denne eller den pågældende handling. For eksempel kan et barn under 5 år ikke forstå, at du skal tjene penge til at købe noget. Hvis barnet ønsker at gøre noget risikabelt eller opfører sig uhensigtsmæssigt, rådes han til at distrahere eller gøre et skræmt ansigt, så barnet indser, at det er farligt.
Anden femårsplan: fra 5 til 10 år
Efter at have fejret sin femte fødselsdag, flytter et barn fra et eventyr lige ind i slaveriet. Det var i denne periode, at tibetansk opdragelse rådede om at behandle barnet som en "slave" og satte opgaver for ham og krævede deres ubetingede opfyldelse. I denne alder udvikler børn hurtigt deres intellektuelle evner og tænkning, så de skal læses så meget som muligt. Det er godt at engagere børn i musik, dans, tegning, involvere i fysisk arbejde rundt i huset, at bede om at yde al mulig hjælp til forældre i udførelsen af de daglige aktiviteter. Hovedperioden med denne periode er at lære barnet at forstå andre, for at forudsige folks reaktion på sine handlinger og at kalde en positiv holdning til sig selv. Det er muligt at straffe et barn, men ikke fysisk, til "lisp" og at vise medlidenhed er kategorisk forbudt for ikke at udvikle infantilisme.
Tredje femårsplan: 10 til 15 år
Når et barn når 10 år, er det nødvendigt at begynde at kommunikere med ham "på lige fod", det vil sige at høre mere om alle spørgsmål, diskutere handlinger, handlinger. Hvis du vil lægge din egen ide på en teenager, bør du gøre det ved metoden med "fløjlshandsker": tips, råd, men på ingen måde pålæggelse. I denne periode udvikler uafhængighed og uafhængighed af tænkning meget hurtigt. Hvis du ikke kan lide noget i barnets adfærd eller handlinger, så prøv at pege på det indirekte og undgå forbud. Forsøg ikke at forfølge barnet. Fordi det kan
Sidste periode: fra 15 år
Ifølge den tibetanske opfattelse af opdragelse af børn efter 15 års børn er det for sent at uddanne, og forældre kan kun høste frugterne af deres indsats og arbejde. Tibetanske vismænd siger, at hvis du ikke respekterer et barn efter 15 år, vil han forlade sine forældre for evigt ved den første mulighed.
Måske kan denne uddannelsesmetode ikke anvendes fuldt ud til vores mentalitet, men der er stadig en god del af sandheden i den.