Stien fra elev til professionel ligger ved at overvinde vanskeligheder. Valg af undervisningsmetode påvirker effektiviteten og hastigheden af læring, fordi samspillet mellem den studerende og læreren er en fælles proces, afhængigt af lærerens evne til at undervise materialet korrekt.
Klassificering af undervisningsmetoder
Undervisningsmetoder er de ordnede måder at levere viden, færdigheder og vaner fra læreren til den studerende. Uden denne proces er umulig: realisering af mål og målsætninger, viden og assimilering af materiale. Typer af undervisningsmetoder:
- Praktisk - henvise til aktive metoder, hvis hovedformål er at styrke elevernes teoretiske færdigheder i praksis. De udgør en høj motivation for videre aktivitet og træning.
- Visuelle metoder - udføres ved hjælp af interaktive midler. Indsendelsen af materialet bliver mere vellykket og maksimerer brugen af det menneskelige visuelle sensoriske system.
- Verbale undervisningsmetoder er traditionelle metoder, der blev betragtet som det eneste mulige for flere århundreder siden. Ved hjælp af ordet, kan du i løbet af lektionen overføre et stort lag med information. Den auditive kanal af opfattelse er involveret.
Aktive læringsmetoder
Aktiv eller praktisk undervisningsmetoder sker demokratisk og har til formål at aktivere tænkning, vækkende aktivitet hos eleverne, hvilket sikrer:
- obligatorisk og vedvarende inddragelse i læringsprocessen
- stimulering af uddannelsesaktivitet
- interaktion mellem elever og lærer
- selvstændig beslutningstagning for studerende, som har en positiv effekt på motivation og udvikling af positive følelser i en vellykket aktivitet
- en solid beherskelse af materialet som følge af fælles overvejelser om resultaterne af aktiviteterne.
Aktive uddannelsesmetoder omfatter:
- laboratoriearbejde;
- workshopper;
- konference;
- runde borde;
- seminarer;
- diskussioner;
- rollespil;
- kollektiv diskussion af problemer.
Interaktive undervisningsmetoder
Visuelle undervisningsmetoder eller i moderne lydende interaktive, en af de vigtige retninger for mastering af undervisningsmaterialet i perfektion. Som en innovation - en interaktiv tilgang opstod i begyndelsen af 90'erne af det XX århundrede. og bruges aktivt nu. Interaktive metoder tager sigte på at løse følgende opgaver:
- skabe komfortable forhold for studerende
- uddannelse i kommunikation og interaktion, teamarbejde;
- dannelse af faglig kompetence og mening
- Overvinde konflikter og uenigheder under læringsprocessen.
Eksempler på interaktive metoder er:
- Brainstorming som en metode til træning blev opfundet i slutningen af 30'erne. A. Osborne. Brainstorming indebærer stimulerende kreative beslutninger, der pounced i stort antal og ikke analyseres i begyndelsen.
- Metoden for synektik er en heuristisk metode til avanceret brainstorming. Udvikler kreativ fantasi gennem forening af heterogene elementer, der er utilstrækkelige i betydningen, og deltagerne søger efter analogier eller kontaktpunkter for uforenelige objekter.
Passive læringsmetoder
Traditionelle metoder til undervisning eller passiv betragtes som klassikere i undervisningen og anvendes med succes i moderne tider. De positive aspekter af denne type træning er muligheden for oral levering af en stor mængde materiale i en vis periode. Ulempen ved verbale metoder inkluderer ensidighed af processen (manglen på effektiv kommunikation mellem læreren og den studerende).
Passive metoder omfatter følgende former for træning:
- Forelæsning (lektion) - En konsekvent præsentation af forelæseren af et bestemt emne i verbal form. Indsendelse af materiale, selv et kedeligt emne, kan interessere den studerende, hvis taleren har karisma og interesse for sin speciale.
- Et videokursus er en moderne metode til undervisning. Har høj effektivitet, hvis den bruges i forbindelse med diskussionen af det materiale, der ses i klasseværelset med læreren og andre studerende.
- Seminar - udført efter en foredrag om specifikke emner for at konsolidere det materiale, der er bestået. Der er en tovejs kommunikation og diskussion.
Moderne læringsmetoder
Uddannelsesområdet udvikler sig hurtigt, behovet for innovationer dikteres af tiden selv. Innovative undervisningsmetoder begyndte at blive introduceret i læringsprocesserne i 60'erne af det XX århundrede. Det accepteres at dele moderne innovative metoder i 2 typer: Imitativ (Imitativ - Formålet med at skabe et kunstigt modelleret miljø) og ikke-imitative.
Undervisningsmetoder:
- rollespil;
- didaktiske spil (fysisk, psykologisk, intellektuel);
- forskningsprojekter
- business spil (spil adgang til erhvervet med brug af attributter).
Ubetydelige læringsmåder:
- metode til multidimensionale matricer (morfologisk analyse af problemer, søgning efter manglende elementer);
- metode til centrale spørgsmål
- coaching;
- høring;
- tematiske diskussioner.
Metoder til kontrol og selvkontrol under træning
Træning er en proces, der skal overvåges for at afsløre det materiale, der læres af eleverne og hvor dybt. Hvis videnkundskabet er lavt, analyserer og underviser lærerne metoder og metoder til undervisning. Der er flere former for kontrol af læringsprocessen:
- Preliminær kontrol - gennemføres i begyndelsen af skoleåret, for at vurdere den overordnede situation for de studerendes beredskab og fastsættelse af de foregående studieår.
- Den nuværende kontrol er verifikation af det bestået materiale, identifikation af huller i viden.
- Tematisk kontrol - det bestod emne eller afsnit skal kontrolleres. Til dette formål udføres test, test.
- Selvkontrol - metoden indebærer at arbejde med lignende løsningsmodeller, der gives svar til opgaver - lærerens mål er at finde en løsning, der vil føre til det rigtige svar.
Valg af undervisningsmetoder
Lærere bruger forskellige metoder til faglig uddannelse til en vellykket pædagogisk proces. Valget af træningsmetoder afhænger af mange faktorer:
- generelle mål og målsætninger for uddannelse
- niveau for forberedelse af studerende
- lærerens personlige karakteristika
- materiel udstyr af uddannelsesinstitutionen (moderne udstyr, tekniske faciliteter).
Betingelser for effektiviteten af undervisningsmetoderne
Effektive uddannelsesmetoder antager et højt resultat på træningsresultater, som overvåges ved hjælp af kontrol. Undervisningsformer kan betragtes som effektive, hvis den studerende demonstrerer:
- dyb viden, ved, hvordan man udfører intersubjekt kommunikation
- beredskab til at anvende den modtagne viden i virkelige situationer
- systematisk og strukturel viden, er i stand til at retfærdiggøre og bevise.
Undervisningsmetoder - bøger
De vigtigste undervisningsmetoder anvendes i systemet for undervisning og førskoleinstitutioner og universiteter. Mennesker, der valgte vejledningen, er vanskelige at navigere i de forskellige klassificeringer af metoder. Professionel litteratur kommer til hjælp:
- "Grundlag for læring: didaktik og metodologi . " Proc. godtgørelse til universiteter Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Bogen beskriver metoderne til moderne undervisning for lærere.
- "Aktive læringsmetoder: En ny tilgang . " Genike E.A. Interessant og professionelt beskrevet nye interaktive undervisningsmetoder.
- "Pædagogik" (under editorship of Pidkasistogo) . Lærebog til studerende af pædagogiske gymnasier.
- "Metoder til at undervise offentlige discipliner i videregående uddannelser . " Liaudis V.Ya. - for studerende og lærere.